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臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)問答（教師）

五、教師

（六十一）教師聘任與遴選政策的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答:1.制定和實(shí)施教師資格認(rèn)定制度和教師聘任制度，確保師資適應(yīng)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的需求。

2.根據(jù)學(xué)校的目標(biāo)定位、辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)模式，配備數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的具有教學(xué)資質(zhì)的教師隊(duì)伍，尤其要確保足夠數(shù)量具有醫(yī)學(xué)背景的專任教師講授生物與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

3.聘任教師時(shí)應(yīng)設(shè)定其職責(zé)范圍，并確保職責(zé)范圍內(nèi)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)之間的比例與平衡。

4.闡明教師在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)方面的業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)教師的業(yè)績進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.有相應(yīng)的機(jī)制保證教學(xué)業(yè)績的評(píng)價(jià)結(jié)果在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、崗位聘任等環(huán)節(jié)發(fā)揮作用。

6.有相應(yīng)的機(jī)制保證非醫(yī)學(xué)背景教師了解醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)。

（六十二）教師聘任與遴選政策的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答:1.在制定教師的聘任政策時(shí)考慮學(xué)校辦學(xué)宗旨、改革與發(fā)展的需求。

2.在制定教師的聘任政策時(shí)考慮人員經(jīng)費(fèi)和資源的合理有效利用，以利于教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)均衡發(fā)展。

3.有相應(yīng)的機(jī)制保證臨床教師參與生物與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)。

（六十三）教師聘任及遴選政策要確保哪些？

答:確保足夠數(shù)量和高質(zhì)量的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)人員、行為與社會(huì)科學(xué)專業(yè)人員以及臨床醫(yī)生參與完成課程計(jì)劃規(guī)定的授課任務(wù)。

（六十四）被聘任教師所必須具有的教學(xué)資質(zhì)是什么？

答:良好的職業(yè)道德及與其學(xué)術(shù)等級(jí)相稱的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的課程和規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，并得到相關(guān)教育部門的認(rèn)可。非醫(yī)學(xué)教育背景教師對(duì)醫(yī)學(xué)教育應(yīng)有所了解。

（六十五）教師的業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)衡量的依據(jù)是什么？

答:可以依據(jù)教師資質(zhì)、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、科研成果、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等方面衡量。

（六十六）教師活動(dòng)與教師發(fā)展政策的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答:制定教師培訓(xùn)、晉升、支持和評(píng)價(jià)等政策并能有效實(shí)施，確保人才培養(yǎng)的中心地位。這些政策應(yīng)當(dāng)：

1.保障教師的合法權(quán)利；

2.認(rèn)可和支持教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)；

3.鼓勵(lì)教師將臨床經(jīng)驗(yàn)和科研成果應(yīng)用于教學(xué)；

4.保證教師有直接參與課程計(jì)劃和教育管理決策制訂的途徑；

5.促進(jìn)教師交流；

6.使教師具備并保持勝任教學(xué)工作的能力，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新；

7.促進(jìn)教師的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)職能的平衡。

（六十七）教師活動(dòng)與教師發(fā)展政策的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答:1.有專門的機(jī)構(gòu)或部門，制定醫(yī)學(xué)教師發(fā)展規(guī)劃，建立長效培訓(xùn)機(jī)制。

2.建立教師參與管理和政策制定的機(jī)制。

3.有相應(yīng)的政策保證教師的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)職能的平衡。

4.保證教師對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃有充分的了解。

5.有相應(yīng)的機(jī)制保證承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的不同學(xué)科教師之間，特別是生物與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教師和臨床醫(yī)學(xué)教師的相互交流與合作。

（六十八）教師發(fā)展應(yīng)強(qiáng)調(diào)什么？

答:重視教師教學(xué)能力的提升，為教師提供教育理念、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)，以及咨詢、指導(dǎo)、技術(shù)支持與反饋。

（六十九）教師對(duì)課程計(jì)劃應(yīng)有充分的了解，包括了解哪些方面的內(nèi)容？

答:包括全部課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核與評(píng)價(jià)方式，從而促進(jìn)學(xué)科間的合作和整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（七十）教師的交流包括哪些？

答:教師的交流應(yīng)包括教師在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)、學(xué)科領(lǐng)域間的交流，重視臨床醫(yī)學(xué)、生物與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)教師間的溝通交流，支持教師參加教學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議。

（七十一）勝任教學(xué)工作的能力的表現(xiàn)是什么？

答:勝任教學(xué)工作的能力表現(xiàn)為能夠適應(yīng)學(xué)校的教育目標(biāo)，遵守教學(xué)的基本原則，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)和學(xué)生成績?cè)u(píng)定方式。

（七十二）教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)職能的平衡是指什么？

答:教師合理安排相關(guān)工作的時(shí)間，社會(huì)服務(wù)職能包括衛(wèi)生保健系統(tǒng)中的臨床服務(wù)、學(xué)生指導(dǎo)、行政管理及其他社會(huì)服務(wù)工作。

——以上問題答案摘自《中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（2022版）》